Aportaciones de las TICS en el tratamiento de la Diversidad

3 febrero 2011

La diversidad tiene sus orígenes en las diferencias sociales, culturales, económicas así como las necesidades especiales de los alumnos, que exigen brindar una educación para alumnos diferentes, con diversas motivaciones, intereses y capacidades. Dentro del marco de la educación para la diversidad, la presencia de las tecnologías se debe analizar desde diferentes perspectivas que permitan responder a las diferencias del alumnado.
El primero corresponde al acceso a las tecnologías, la igualdad de oportunidades se ve marcada y ahonda la marginación y discriminación de las personas en el contexto laboral, social y educativo, la brecha en las poblaciones que no acceden a estas por sus altos costos, carencia del servicio por su ubicación geográfica, diferencias culturales y del idioma, es necesario reducir la brecha reduciendo los costos de la tecnología, ampliando el servicio a sectores desfavorecidos, producción de recursos y contenidos para la diversidad, además considerar la escuela como el centro de acceso comunitario a las tecnologías para los sectores desfavorecidos.
Otro aspecto comprende la atención a la diversidad con las tecnologías, ¿Qué pueden aportar las TICs a la educación para la diversidad? Estas pueden adaptar la enseñanza y los aprendizajes a las diferentes capacidades, culturas, intereses y motivaciones de los estudiantes. Las tecnologías posibilitan individualizar la educación y se constituye en una herramienta para atender las necesidades educativas especiales (diversidad auditiva, motora, visual, cognitivas, etc.), posibilitan “acercar” a la personas al brindar información sobre otras culturas que posibilitan comprender su contexto y formas de vida, además de atender en su contexto social y cultural, ayuda al acceso de las personas que presenten algunos tipos de discapacidad a través de dispositivos y programas adaptados a las características de las personas y materiales adaptados a las necesidades especiales, diseñados y elaborados para ser accesibles a estos, por ejemplo: tipografías de alto contraste y tamaño, lectores de pantallas, programas de reconocimiento de voz, dispositivos adaptados para la entrada de información.
La necesidad de la inclusión de la diversidad a la sociedad de la información, se orienta a ampliar el acceso a las tecnologías reduciendo la brecha digital y mejorar los procesos de aprendizaje.


Las TICs y su aplicación en el aprendizaje significativo

22 junio 2010

Actualmente la masificación y acceso a las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) ha cambiado las formas de trabajo en el contexto de la educación, se han modificado las formas de aprender y enseñar. Son muchas las maneras cómo se ha tratado de introducir las TICs en la educación: aprender de las tecnologías (modelo orientado al aprendizaje sobre las TICs en la formación de conocimientos sobre ellas como herramienta de trabajo); aprender con las tecnologías (empleo de las tecnologías como herramientas y medios de aprendizaje que ayudan a desarrollar habilidades cognitivas y procedimentales); aprender a través de las tecnologías (apoyo instructivo mediante el acceso a la información con actividades de aprendizaje). Las dos últimas formas son las más significativas para la educación y conllevan la innovación de los modos de enseñar y aprender usando las tecnologías.

Este rol de las TICs en la educación se observó en la visita a la Escuela El-Bider en la aldea beduina de Jura, donde los procesos de aprendizaje de los alumnos se complementan a través de actividades con el computador utilizando programas de ejercitación para reforzar el aprendizaje de los contenidos.

Estudiantes de la Escuela El-Bider, en la aldea beduina de Jura, en una clase de Matemáticas, utilizando herramientas tecnológicas. Estado de Israel (03.06.10).

En el Instituto para la Educación Kaye de Be’er Sheva la formación de los docente para el siglo XXI se da  con y a través de las tecnologías, que les permita llevar el computador  al aula, convertir la tecnología en un medio para el desarrollo personal y profesional de los alumnos. El Dr. Rafi, expresa que la tecnología actualmente es parte de la cultura de trabajo del Instituto, está presente en la forma cómo trabajan con los alumnos. En el Centro de Innovación en Tecnología para maestros se genera la pedagogía de la tecnología, el desarrollo de herramientas para su aplicación en el contexto del aula, se aprovecha la filosofía de trabajo y herramientas de la Web 2.0 para el aprendizaje interactivo y colaborativo, se cierra la brecha digital.

Las propuestas del Centro de Tecnologías Educativas en Tel-Aviv, de igual forma, plantea la introducción de las tecnologías en el modelo con y a través, que se resumen en “no es importante aprender a usar la tecnología sino emplear la tecnología para hacer cosas importantes”, considerando que “la meta de la educación del siglo XXI es desarrollar habilidades necesarias para la vida en la era de la información y la globalización de la economía, a través de la innovación de entornos interactivos y la enseñanza, el aprendizaje y las herramientas de evaluación, con objetivo que los estudiantes estén a la vanguardia de la información preparados para participar en la sociedad”, principios que se reflejan en el proyecto e-Bag o mochila electrónica de innovaciones en la enseñanza aprendizaje basadas en las TICs para el estudiante, que comprende:

  • Escuelas inteligentes, que posibiliten el acceso inalámbrico a los recursos en las escuelas, empleo de pizarras interactivas, y que cada estudiante cuente con una PC.
  • Nueva alfabetización sobre las tecnologías, en el lenguaje de la Internet, libros digitales en línea, ambientes de aprendizaje, manejo de medias.
  • Aprendizaje continuo a través de sistemas online de gestión del aprendizaje, participación en redes sociales y de colaboración.
  • Herramientas en línea y herramientas para el desarrollo profesional de docentes, incluye material de enseñanza interactivo, laboratorios virtuales, generadores de planes de lección, lecturas y cursos online, comunidades profesionales.

Es importante la capacitación de los docentes que lleva a cabo el Ministerio de Educación, las universidades en educación virtual, empleando la Internet con expertos de diferentes partes del país.

Para comprender mejor la importancia de las TICs para el ámbito de la educación y la práctica docente, se sistematiza los siguientes aspectos:

¿Qué cambios generan las TICs en la educación?. La presencia y acceso de las TICs ha traído cambios en las actividades de las personas, de las cuales la educación no es ajena, las herramientas tecnológicas posibilitan mejorar el manejo de la información, que incluye procesos para el tratamiento, distribución y acceso a la información, además de ampliar las comunicaciones. Se ha superado el problema de acceso a la información, por el contrario hoy se tiene acceso a mucha información a través de las TICs. Esto trae como consecuencia que se piense en nuevas formas de enseñar y aprender en el contexto de las tecnologías de información, replantear las formas tradicionales de la enseñanza y del aprendizaje, además de la adquisición nuevas competencias para el manejo de información en los estudiantes y docentes para su aprovechamiento, aprender a buscar la información, a procesarla, es decir, seleccionarla, evaluarla y convertirla en conocimiento. Actualmente las TICs permiten acceder a recursos y servicios que posibilitan la comunicación e interacción con fines educativos.

¿Cómo se aprende con las Tics?. Las TICs actualmente nos ofrecen la opción de cambiar la forma de aprender, debido a que permiten acceder a recursos y servicios que posibilitan la comunicación e interacción con fines educativos, apoyan la presentación y acceso de contenidos en diferentes formas como vídeo, imagen, audio y los textos. El aprendizaje puede darse de diferentes formas: con las TICs y a través de las TICs, el primero implica trabajar en forma práctica con el uso de las TICs (multimedia, Internet y otros medios didácticos como enciclopedia digitales, etc.), en el segundo se trata de la inserción de las TICs como herramienta esencial e indispensable del curso (vídeo tutores, simuladores, etc.). Las TICs son un recurso que se puede incorporar en las diferentes áreas del saber haciendo el trabajo en el aula más interactivo, con conocimientos significativos donde el estudiante es mas autónomo, libre, trascendental preparándolos para el trabajo productivo, colaborativo y globalizado.

¿Qué ventajas trae las TICs en el aprendizaje.? La introducción de las TICs en los procesos de aprendizaje de los estudiantes trae las siguientes ventajas: provisión de estímulos sensoriales, los recursos educativos ofrecen mayores estímulos para transmitir información, de tipo visual (texto, imágenes, videos), auditivo (sonidos y la voz); incremento del interés por la materia estudiada, al favorecer la capacidad atencional al presentar estímulos relevantes y la capacidad motivadora por el logro; aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas a través de diferentes medios comunicativos y colaborativas; incrementan la creatividad e imaginación, al ofrecer nuevas formas de expresión (imágenes, videos, audios).

¿Cómo las TICS favorecen el aprendizaje significativo?. Un aprendizaje para que se pueda denominar como tal, tiene que ser significativo, es decir que permanezca a largo a través de su interacción con el medio natural y social, siendo una de las formas para lograrlo el aprendizaje activo. El empleo de las TICs de acuerdo a los principios del aprendizaje significativo según Jonassen, permite que este proceso sea: activo, constructivo, colaborativo, dialogado, contextualizado, reflexivo. Las siguientes consideraciones son las que favorecen el proceso de aprendizaje mediante las TICs: a) al ofrecer estímulos de entrada a través de la presentación de contenidos en diferentes formatos, que son decodificados por los estudiantes; b) a través de la mediación cognitiva, al permitir el cambio de las estructuras mentales de los estudiantes sobre su contexto, ofreciendo elementos fundamentales para el aprendizaje de tipo interno y externo, en el primer caso el acceso a la información relevante, nuevas estrategias cognitivas, mientras que en el segundo caso la contigüidad de la información, la repetición y el refuerzo (Gagne); c) al posibilitar la interacción y comunicación fomentando el trabajo en equipo, mediante las redes de discusión y colaboración, considerando que el entorno social es fundamental para el aprendizaje (Vigostki); d) al permitir personalizar los aprendizajes y el ritmo de los mismos, considerando las diferencias de los estudiantes.


Búsqueda de información científica y académica en la red.

19 febrero 2008

Actualmente podemos afirmar que estamos ante un fenómeno donde la información  no es escasa o inexistente, sino que estamos frente a una gran cantidad de información en diferentes formatos, almacenados en las redes mundiales (Internet), según los estudios del IDC la cantidad de información que se generará en el mundo en los próximos años excederá la capacidad de almacenamiento mundial.

Una de las dificultades que debemos afrontar es la ubicación y el acceso a la información en la red,  siendo necesario que las personas desarrollen Competencias en el Manejo de la Información (CMI) y el empleo de las herramientas para este propósito.

Herramientas como Google (Web, academico, imágenes, libros, videos) nos posibilitan realizar sistemas de búsquedas en los diferentes servidores, bases de datos mundiales de información relevante, por ello que es necesario desarrollar capacidades en la búsqueda y organización de la información, posibilitar el empleo adecuado y técnico de estas herramientas para tener éxito.

Presentación sobre Google


Tecnología y Educación

10 febrero 2008

Uno de los mitos que se ha generalizado en el ámbito educativo, es que la presencia de la tecnología mejora la calidad de la educación.  Esta es una afirmación que requiere un análisis profundo,  si bien las tecnologías apoyan y son un recursos para la educación estas no pueden solucionar los problemas de la educación, principalmente en aspectos centrados a los recursos humanos (docente), el empleo adecuado de las estrategias de aprendizaje.

  Cuando se introducen las tecnologías en el aula, estas deben ir necesariamente precedidos de una estrategia educativa, para no acabar como se dice “sin pena ni gloria”, o con “nada de gloria y mucho de pena”,  reemplazando recursos que han demostrados ser eficientes y eficaces.

  Actualmente el estado esta realizando un piloto sobre la introducción de los computadores en el ambito educativo rural, con el propósito de quebrar la brecha tecnológica de las poblaciones rurales del Perú, proyecto duramente observado y críticado por que no va con un modelo pedagógico que pueda aprovechar este recurso.

  Les invito a ver el siguiente video sobre la introducción de la tecnología en la educación, y luego comente sobre la situación del Programa OLPC en el Perú

 Video: Tecnología o metodología

Video:  Programa OLCP en el Perú

[http://www.infordata.tv/vervideos.php?id_video=52&categoria=tecnologia]

Video: Impacto de las TICs en la Educación (Chile)

ntic-educacion1.pdf


Los blogs y la educación

9 febrero 2008

  Los weblogs, blogs o bitácora en español, en la actualidad es el mayor fenómeno en la red, son sitios web que se emplean para publicar artículos, noticias, investigaciones de uno o varios autores sobre determinada temática de forma libre, posibilitando que los visitantes puedan dejar sus comentarios. Según Wikipedia “El término blog proviene de las palabras web y log (‘log’ en inglés = diario). El término bitácora, se toma en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea”.

  Las características que definen un blog son el marcado caracter individual de las publicaciones, el contenido hipertextual y multimedia, la disposición cronológica de los contenidos y la interactividad que se puede generar con los lectores al posibiitar incluir sus comentarios a los artículos publicados.

  En el contexto de la educación se convierte en una herramienta para tratar una temática en especial, servir de apoyo a las clases complementando la información textual con videos, presentaciones, sonidos e imágenes, ser un punto de encuentro para resolver dudas, plantear discusiones, etc. En la actualidad ha acuñada la denominación de “blogprofesor” a los docentes que emplean el blog como recurso educativo. 

  Su empleo en la educación posibilita:

  • Generar un espacio para la producción y distribución de contenidos en diferentes formatos y el intercambio de experiencias.
  • Favorecer la interacción y la colaboración entre el estudiante y el docente
  • Propiciar “hilos” temáticos de debate en los estudiantes a partir de los contenidos publicados
  • Crear un base de datos de temáticas actualiza para la consulta por los estudiantes
  • Fomentar la participación activa del estudiantes en su aprendizaje, posibilitando el acceso a los contenidos desde cualquier lugar y hora.

  Por estas consideraciones los docentes debemos contar con un espacio como este, esntoces es el momento para crear nuestro Weblog, para ello  podemos emplear diversos blogestores como Blogger, WordPress, Blogia, etc.

Presentación: Aplicación didáctica de los blogs

Presentación: ¿Cómo hacer un blog con WordPress?


Las investigaciones en la red

8 febrero 2008

Presentación: Las WebQuest

Video: Tutorial para crear WebQuest


Mis favoritos en la red

8 febrero 2008

Frente al gran crecimiento de la información en la red, se nos presentan algunas dificultades para buscar y acceder a la información para ello nos apoyamos en herramientas como Google (la más conocida) o Quintura (una buena opción para buscar por “tags”) que nos posibilitan ubicar la información de forma efectiva en ese inmenso mar llamado Internet y no perder el tiempo o tropezar con algún distractor, otro aspecto es la forma de organizarlos y guardarlo ya no en la agenda o papeles que luego se nos pierden, una de las opciones más rápidas y muy antigua es registrarlos en la opción Favoritos Internet Explorer de Windows, buena opición pero no son transportables, ni posibilitan compartirlos.

Frente a estas dificultades en la red pronto aparecieron servicios para guardar nuestras direcciones y acceder desde cualquier punto de la red, como es el caso de misfavoritos.com (fuera de servicio) y enfavoritos.com, que además de guardarlos posibitan organizarlos en categorías, pero son un tanto restringidos para compartir las direcciones de nuestros enlaces (requiere conocer el nick).

Estas dificultades actualmente con el nuevo concepto que nos trae la Web 2.0 (red social), se han generado servicios que posibilitan resolver todas las dificultades antes descritas mediante los marcadores sociales que permiten no sólo almacenar, organizar sino compartir los enlaces en Internet de forma abierta y colaborativa, a las que podemos acceder de forma pública desde cualquier computador de la red,  estos mediante etiquetas o “tags” permiten catregorizar los enlaces generando una nube de etiquetas que facilitan su navegación en tópicos de interés relaciondos y pueden ser incrustados en nuestras páginas Web.

Los servicios de marcadores libres más conocidos en la red son del.icio.us, para los usuarios de google se tiene Google Bookmarks, así como Windows Live Favorites.  Si deseamos tener nuestro propio servicio de marcadores una buena opción para nuestro servidor es sabro.us

Si aún no están usándolos les recomiento visualizar el siguiente video y presentación:

Video: Profesor TIC y marcadores sociales

Presentación: Delicious ¿Qué es y como usarlo?

¿Qué les pareció? No creen que nos ayudan mucho en registrar nuestros enlaces para no perderlo y estar nuevamente realizando las búsquedas.